Alte țări au început predarea diferențiată pentru elevii rămași în urmă și acoperă de la buget tot ce le trebuie la școală copiilor din familii needucate, potrivit stirileprotv.ro.
Șaptezeci la sută dintre copiii care nu citesc nici măcar manualele, pentru că la ciclul primar acestea sunt scumpe, au rezultate slabe la citire, matematică și științe. Orice încercare de a construi un set de informații utile elevului în viață de prăbușește în lipsa unei fundații. Față de media globală, România are un număr dublu de copii sub pragul analfabetismului funcțional, arată sursa citată.
Reperul analizei Eurydice este accesul elevului la cel puțin 26 de cărți, pe care familia să le aibă acasă.
„Văd imediat copiii care nu citesc. Nu au un cadru coerent de gândire. Ori gândirea nu se formează doar la matematică sau la română, ci se formează la toate materiile. E greu să lămurești familiile să lase copiii să învețe”, remarcă profesorul de matematică Cătălin Ciupală.
Autorii cercetării au indicat câteva măsuri pe care România ar fi trebuit să le ia în ultimii 5 ani: să suplimenteze numărul de profesori, să introducă predarea diferențiată pentru elevii slabi, să scadă numărul elevilor din clasă și să suplimenteze timpul de recuperare, pentru a-i aduce pe cei cu risc de analfabetism funcțional la nivelul colegilor lor.
România este la mare distanță de Franța, Spania, Malta și Italia, care-i susțin puternic pe cei rămași în urmă.
România stă lângă Cipru, Belgia, Macedonia și Albania, cu intervenții și rezultate nesemnificative.
Articolul complet pe stirileprotv.ro
Europa Liberă România e pe Google News. Abonați-vă AICI
